Educação de São Carlos amplia número de alunos leitores em 2025

O resultado da Avaliação de Fluência Leitora divulgado pelo Governo do Estado de São Paulo no dia 21 de janeiro trouxe boas notícias para a Rede Municipal de Educação de São Carlos. Os dados mostram que os estudantes avançaram de forma significativa no processo de alfabetização em 2025.
Na avaliação diagnóstica de entrada, o índice de fluência leitora era de 4,5, com 41% dos alunos identificados como leitores. Ao final do período, o índice subiu para 6,6, alcançando 77% dos estudantes. No total, 1.142 crianças foram avaliadas, o que corresponde a uma taxa de participação de 97,4%.
O secretário municipal de Educação, Lucas Leão, destacou que os números revelam o esforço coletivo das escolas e da gestão. “Quando começamos o ano com apenas 41% dos alunos leitores, sabíamos que o desafio era grande. Encerrar o ciclo com 77% mostra que as estratégias adotadas deram resultado e que estamos no caminho certo para garantir a alfabetização plena na idade adequada”, afirmou.
Entre as medidas que contribuíram para o avanço, estão a doação de 125 aparelhos celulares às unidades escolares, fruto de parceria com a Receita Federal, que ampliou a eficiência no diagnóstico e na aplicação da avaliação. Também houve a contratação de nove professores temporários para reforçar o trabalho em regiões específicas, além da formação continuada dos docentes em programas como o Alfabetiza Juntos SP.
Lucas Leão ressaltou que o compromisso da rede é permanente. “Os resultados são motivo de orgulho, mas também de responsabilidade. Precisamos manter o foco e continuar investindo em práticas que garantam que nenhuma criança fique para trás”, disse.
O prefeito Netto Donato também comentou os resultados e ressaltou o impacto para o futuro da cidade. “A alfabetização é a base de tudo. Ver que nossas crianças estão avançando na leitura é motivo de orgulho e mostra que São Carlos está investindo no que realmente importa: a educação. Esse é um compromisso que vamos manter e ampliar”, afirmou.